Estimados alumnos y alumnas,
Como ya os comenté la experiencia educativa que hemos desarrollado en clase con la creación de la Blogosfera fue aceptada como comunicación oral en el congreso 4º Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa, que se realiza en el campus de Blasco Ibáñez los días 2 y 3 de Julio.
Aquí os dejo un link al programa, para que consultéis las actividades que se harán. (http://amieedu.org/cimie/2015/06/programa-cimie15/).
Concretamente, los seminarios del área de Didáctica de la Educación Física se desarrollarán el jueves día 2. en las aulas A24 del aulario I y A23 del aulario III, ambos frente a nuestra facultad, al lado de la facultad de psicología.
En caso que quisierais asistir a nuestra comunicación, titulada "Creación y coevaluación de contenidos en la didáctica de la educación física usando blogs colaborativos", será en el aula A24 del aulario I de 15:00 a 16:30.
Recibid un afectuoso saludo.
lunes, 29 de junio de 2015
martes, 12 de mayo de 2015
¿ES POSIBLE UN MODELO ALTERNATIVO DE DEPORTE ESCOLAR? JUGA VERD PLAY
"Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo" (Albert Einstein)
Os dejo unos links para que conozcáis una propuesta alternativa de deporte escolar. Tal vez algun@s ya hayáis oído hablar de JUGA VERD PLAY.
Podéis comentar que os parece e incluso conectar la propuesta con algunos de los temas que hemos trabado en la clase invertida de hoy.
Os dejo unos links para que conozcáis una propuesta alternativa de deporte escolar. Tal vez algun@s ya hayáis oído hablar de JUGA VERD PLAY.
Podéis comentar que os parece e incluso conectar la propuesta con algunos de los temas que hemos trabado en la clase invertida de hoy.
Video promocional:
Exposición más académica:
Noticia la sexta:
¡Un saludo!
lunes, 11 de mayo de 2015
PRÓXIMA CLASE INVERTIDA: DEBATE DEPORTE, EDUCACIÓN Y VALORES
Estimados alumnos y alumnas,
Para la clase invertida de mañana realizaremos un debate en torno a la información que tenéis en la siguiente diapositiva. La idea es que preparéis previamente el debate recogiendo información o reflexionando sobre los puntos que se exponen:
La estructura de la clase será la siguiente:
10 primeros minutos para preparar el debate: os uniréis en grupos de prácticas y pondréis en común ideas que habéis recogido u opiniones que tenéis acerca del tema y puntos clave.
30 minutos para dedicar a la "discusión" de los tres puntos clave del debate y/o aquellos que vayan surgiendo en el transcurso del mismo.
10 minutos para recapitular ideas y llegar al máximo número de puntos comunes en el debate.
Durante la semana: Comentarios en la entrada del blog que permitan mantener "candentes" las ideas para retomarlas en la última clase de la semana que viene.
Nos vemos mañana.
martes, 5 de mayo de 2015
Modelos de enseñanza alternativos. Modelo horizontal comprensivo. Juegos Modificados.
Además aprovecho para dejaros una referencia bibliográfica clave que tenéis en la bibliografía básica de la asignatura pero que considero conveniente hacer una mención a parte. Se trata del libro "Nuevas perspectivas curriculares en educación física: la salud y los juegos modificados, de los profesores José Devís y Carme Peiró.
Más allá de que os recomiendo su consulta por la dos propuestas curriculares que muestra, la de salud en la educación física y la alternativa a la enseñanza de los juegos deportivos, esta última os puede resultar de especial interés para comprender mejor el modelo horizontal comprensivo, al que tanto tiempo hemos dedicado en esta asignatura.
Una de los aspectos que más destacaría de este libro es que utiliza un enfoque crítico, que se caracteriza por no solamente destacar las bondades de estas perspectivas, sino también los problemas y criticas que han recibido, así como las dificultades que supone la puesta en practica de alternativas nuevas, elementos que seguramente encontráis o encontraréis a lo largo de vuestro desarrollo profesional.
Además os dejo un link a un dossier de juegos modificados realizado por el profesor Víctor Pérez Samaniego y que seguro os resultará de utilidad para diseñar unidades y sesiones sobre juegos modificados.
ejemplos de juegos modificados
Espero vuestros comentarios, dado que ya tenéis una visión amplia de los contenidos de la asignatura y eso os puede permitir realizar aportaciones con un alto nivel de contenido.
¡Ánimo que ahora sí estamos en la recta final!
domingo, 3 de mayo de 2015
TRABAJO EN LA BLOSFERA. Depuración de la información: Trabajo colaborativo. (Hasta el 15 de Mayo)
Estimados alumnos,
Transcurrido el tiempo pactado (1 de Mayo), cada grupo habrá publicado 10 entradas en su blog “decálogo de contenidos”.
Ahora es cuando comienzo el trabajo colaborativo de co-evaluación. Para ello cada GRUPO debe evaluar a AL RESTO DE GRUPOS
La co-evaluación va a constar de 2 apartados:
Una co-evaluación del “contenido” (10 recursos).
Cada grupo debe hacer un comentario en cada entrada, calificándolos de 1 (el recurso que menos os ha gustado de CADA GRUPO a 10 (el recurso que más os ha gustado) junto con una breve explicación de los motivos de dicha calificación en función de criterios de evaluación como:
Calidad de la información contenida en el recurso, presentación y navegabilidad del recurso, utilidad/aplicabilidad de la información del recurso…)
Con este CADA GRUPO contribuirá a crear un “TOP TEN” de los recursos de cada grupo que tendrá como resultado el TOP TEN definitivo que publicaremos al final de esta fase.
Una co-evaluación del “continente” (blog educativo como herramienta para la reposición y curación de contenidos)
Una vez hecho esto, CADA GRUPO calificará los edublogs de cada uno de los grupos utilizando la rúbrica que os dejo colgada en el aula virtual y en el enlace, tanto en documento de word como pdf.
https://drive.google.com/file/d/0B5hYF8QBnuzOVF9hZ3pTUFlRLTA/view?usp=sharing
Esta evaluación os ayudara a practicar con el uso de rúbricas y será un elemento importante para la calificación de vuestro trabajo de blogs.
Si tenéis alguna duda, hacérnosla saber. Tenemos dos semanas para realizar este trabajo que es clave para que todo el gran trabajo que habéis hecho acabe siendo una experiencia de co-evaluación real que tendrá como resultado el repositorio de contenidos web de la asignatura.
Muchas gracias por vuestra colaboración.
Transcurrido el tiempo pactado (1 de Mayo), cada grupo habrá publicado 10 entradas en su blog “decálogo de contenidos”.
Ahora es cuando comienzo el trabajo colaborativo de co-evaluación. Para ello cada GRUPO debe evaluar a AL RESTO DE GRUPOS
La co-evaluación va a constar de 2 apartados:
Una co-evaluación del “contenido” (10 recursos).
Cada grupo debe hacer un comentario en cada entrada, calificándolos de 1 (el recurso que menos os ha gustado de CADA GRUPO a 10 (el recurso que más os ha gustado) junto con una breve explicación de los motivos de dicha calificación en función de criterios de evaluación como:
Calidad de la información contenida en el recurso, presentación y navegabilidad del recurso, utilidad/aplicabilidad de la información del recurso…)
Con este CADA GRUPO contribuirá a crear un “TOP TEN” de los recursos de cada grupo que tendrá como resultado el TOP TEN definitivo que publicaremos al final de esta fase.
Una co-evaluación del “continente” (blog educativo como herramienta para la reposición y curación de contenidos)
Una vez hecho esto, CADA GRUPO calificará los edublogs de cada uno de los grupos utilizando la rúbrica que os dejo colgada en el aula virtual y en el enlace, tanto en documento de word como pdf.
https://drive.google.com/file/d/0B5hYF8QBnuzOVF9hZ3pTUFlRLTA/view?usp=sharing
Esta evaluación os ayudara a practicar con el uso de rúbricas y será un elemento importante para la calificación de vuestro trabajo de blogs.
Si tenéis alguna duda, hacérnosla saber. Tenemos dos semanas para realizar este trabajo que es clave para que todo el gran trabajo que habéis hecho acabe siendo una experiencia de co-evaluación real que tendrá como resultado el repositorio de contenidos web de la asignatura.
Muchas gracias por vuestra colaboración.
martes, 28 de abril de 2015
REFLEXIÓN SESIONES DE PILOTA VALENCIANA
Estimadas alumnas y alumnos,
He modificado esta entrada para que podáis aportar vuestras opiniones sobre la inclusión de estas sesiones de Pilota Valenciana dentro del currículum de la asignatura del Juego Educativo y la Iniciación Deportiva.
Podéis hacer cualquier tipo de reflexión siempre desde el constructivismo y de manera adecuada. Ahora bien, yo aprovecho para "echaros varios guantes" que podéis recoger si queréis y que os pueden servir para "estudiar/repasar" los contenidos teóricos vistos hasta ahora...
¿Os han parecido adecuadas las sesiones? ¿Por qué?
¿cumplen las sesiones que habéis recibido con las condiciones de un buen juego? ¿Por qué?
¿creéis que habéis aprendido un juego, un deporte? ¿las dos cosas? ¿habéis vivido un proceso de iniciación deportiva "express" ¿Por qué?
Los juego/actividades desarrolladas, ¿con qué modelo de enseñanza las relacionaríais? ¿Por qué?
Bueno, espero vuestras opiniones/deberes/ensayo examen...
Que tengáis un buen fin de semana.
Tal y como os dije os dejo la información necesaria para que podáis llegar a tiempo a la práctica del próximo jueves.
El trinquet está situado al lado de la cafetería "el trinquet" de la UPV. Aunque os dejo un mapa de ubicación en esta entrada, os explico que la manera más fácil de ubicarse. Si venís en transporte público bajaros en la parada de tranvia "Tarongers", la que está enfrente del campo de fútbol de tarongers y entrad a la UPV por la puerta que está al lado del edificio "GALILEO". Aquellos que vengáis en coche/moto no es una zona en la que suela ser difícil aparcar.
Si entráis por ahí, el trinquet queda todo recto y cuando os topéis con los edificios a la derecha, seguís caminando y lo encontraréis. De todas maneras si alguno/a se pierde preguntad.
El profesor Daniel Martos y yo estaremos estaremos en la puerta del tinquet a las 8:30. Os pido puntualidad al primer grupo para que podamos acabar a las 9:45 y así os de tiempo a ir a la clase siguiente. De la misma manera os pido que el grupo que viene a las 10:00 esté lo más pronto posible para ver si podemos retomar la actividad hacia las 10:15 y ya acabar a la hora normal (11:30) salvo que tengáis alguna otra dificultad, que os pido nos hagáis saber.
Las profesoras Rosa e Inma están avisadas de la actividad y espero que faciliten esta actividad.
Muchas gracias por vuestra colaboración y espero que la actividad os valga la pena.
Un saludo.
He modificado esta entrada para que podáis aportar vuestras opiniones sobre la inclusión de estas sesiones de Pilota Valenciana dentro del currículum de la asignatura del Juego Educativo y la Iniciación Deportiva.
Podéis hacer cualquier tipo de reflexión siempre desde el constructivismo y de manera adecuada. Ahora bien, yo aprovecho para "echaros varios guantes" que podéis recoger si queréis y que os pueden servir para "estudiar/repasar" los contenidos teóricos vistos hasta ahora...
¿Os han parecido adecuadas las sesiones? ¿Por qué?
¿cumplen las sesiones que habéis recibido con las condiciones de un buen juego? ¿Por qué?
¿creéis que habéis aprendido un juego, un deporte? ¿las dos cosas? ¿habéis vivido un proceso de iniciación deportiva "express" ¿Por qué?
Los juego/actividades desarrolladas, ¿con qué modelo de enseñanza las relacionaríais? ¿Por qué?
Bueno, espero vuestras opiniones/deberes/ensayo examen...
Que tengáis un buen fin de semana.
Tal y como os dije os dejo la información necesaria para que podáis llegar a tiempo a la práctica del próximo jueves.
El trinquet está situado al lado de la cafetería "el trinquet" de la UPV. Aunque os dejo un mapa de ubicación en esta entrada, os explico que la manera más fácil de ubicarse. Si venís en transporte público bajaros en la parada de tranvia "Tarongers", la que está enfrente del campo de fútbol de tarongers y entrad a la UPV por la puerta que está al lado del edificio "GALILEO". Aquellos que vengáis en coche/moto no es una zona en la que suela ser difícil aparcar.
Si entráis por ahí, el trinquet queda todo recto y cuando os topéis con los edificios a la derecha, seguís caminando y lo encontraréis. De todas maneras si alguno/a se pierde preguntad.
El profesor Daniel Martos y yo estaremos estaremos en la puerta del tinquet a las 8:30. Os pido puntualidad al primer grupo para que podamos acabar a las 9:45 y así os de tiempo a ir a la clase siguiente. De la misma manera os pido que el grupo que viene a las 10:00 esté lo más pronto posible para ver si podemos retomar la actividad hacia las 10:15 y ya acabar a la hora normal (11:30) salvo que tengáis alguna otra dificultad, que os pido nos hagáis saber.
Las profesoras Rosa e Inma están avisadas de la actividad y espero que faciliten esta actividad.
Muchas gracias por vuestra colaboración y espero que la actividad os valga la pena.
Un saludo.
martes, 21 de abril de 2015
KAHOOT!! Recurso utilizado para evaluar una clase invertida sobre los modelos alternativos de enseñanza de los juegos.
Hola a todos y todas,
Dejo aquí un link para que investiguéis si lo deseáis esta página web de acceso libre que nos ha permitido jugar esta mañana con la teoría sobre los modelos alternativos de enseñanza de los juegos.
https://create.kahoot.it/#login
Para los que habéis estado esta mañana en clase, decidnos ¿qué os ha parecido?
Para los que investiguéis sobre la herramienta. ¿qué opináis de ella?
Un saludo!!
Dejo aquí un link para que investiguéis si lo deseáis esta página web de acceso libre que nos ha permitido jugar esta mañana con la teoría sobre los modelos alternativos de enseñanza de los juegos.
https://create.kahoot.it/#login
Para los que habéis estado esta mañana en clase, decidnos ¿qué os ha parecido?
Para los que investiguéis sobre la herramienta. ¿qué opináis de ella?
Un saludo!!
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